Trabalhos de Grupo - 5.º B e 5.º C

Está disponível aqui a apresentação sobre Portugal no século XIII, na qual podem encontrar orientações para os trabalhos de grupo (os últimos slides).

Na turma do 5.º B já foram constituídos os grupos e escolhidos os temas.
Houve a sugestão do Duarte para incluir a vida quotidiana na corte.

Na aula do 5.º C tivemos menos tempo.
Vamos ver se, durante esta semana (sem a aula de 5.ª feira), conseguimos ter os grupos formados e os temas escolhidos.

Mural de Abril

As pinturas murais foram uma das marcas do 25 de Abril de 1974.
Em Alcântara (Lisboa) foi pintado um mural alusivo ao próprio 25 de Abril, no 40.º aniversário da data da revolução.

Jornais no dia 25 de Abril de 1974

Capas de alguns jornais no dia 25 de Abril de 1974.

25 de Abril Sempre

Um trabalho feito pelo Diogo Almeida e que me foi cedido - uma homenagem ao avô Quim.

25 de Abril de 1974

A vida quotidiana nos concelhos (séc. XIII) - apresentação

A vida quotidiana nos concelhos (século XIII)

Trabalho realizado, em 2012-2013, pelo Daniel (do atual 6.º D) e que pode agora ser útil para os alunos do 5.º ano.

Da Monarquia Constitucional à República - 3 acontecimentos marcantes

Houve 3 acontecimentos que marcaram o declínio do regime monárquico:

- O Ultimato inglês , em 1890.

- A primeira tentativa de revolução republicana, conhecida como 31 de Janeiro , em 1891.

- O Regicídio , em 1908.

Podes ver a apresentação preparada sobre cada um desses acontecimentos.

Da Monarquia Constitucional à República

Em meados do século XIX Portugal passou a ser uma monarquia constitucional.

Na monarquia constitucional os poderes estão distribuídos por vários órgãos – rei / parlamento (eleito) / governo / tribunais – com os seus direitos e deveres e existe um documento onde se encontram escritas as principais leis do país – a Constituição ou a Carta Constitucional.

Mas em 1910, o regime político mudou. Portugal passou a ser uma república.

O que aconteceu para que houvesse essa mudança de regime?

Como é que essa mudança aconteceu?

É o que vamos estudar nas primeiras aulas do 3.º período.

Ficha de Avaliação - 6.º D e 6.º I

Para as turmas do 6.º D e 6.º I, guião de estudo para a ficha de avaliação de 1/2 de abril - a modernização do reino na 2.ª metade do século XIX.

Ficha de Avaliação do 5.º B e do 5.º C

Para a próxima ficha de avaliação - 5.º C a 27 e 5.º B a 31 de março, aquilo que devem saber.

Turmas do 6.º D e 6.º I - Correção da ficha de avaliação

Para os alunos do 6.º D e do 6.º I, sobretudo para estes últimos, que irão realizar a ficha do próximo dia 7, aqui fica a correção da ficha de avaliação de 11/12 de fevereiro.

A Península Ibérica nos séculos VIII e XI

Ficha de avaliação - 20 de fevereiro - 5.º B e 5.º C

Os alunos do 5.º B e do 5.º C podem encontrar aqui um guia de estudo para a próxima ficha de avaliação , no próximo dia 20.

Marlisco - Escola Básica 2.º e 3.º Ciclos Paulo da Gama

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6.º D e 6.º I - Ficha de avaliação sobre Revolução Liberal e guerra civil

Encontram aqui os objetivos da ficha de avaliação.

Ficha de Avaliação - 6.º D e 6.º I

O que deves saber para a ficha de avaliação sobre a monarquia absoluta no tempo de D. José I e as invasões francesas - encontras aqui.

Aconselho que vejam as seguintes apresentações sobre os temas: D. José I, o terramoto de 1755 e reconstrução de Lisboa e as invasões francesas.

A apresentação sobre as invasões ainda está conforme o anterior acordo ortográfico.

Bom estudo.
Dúvidas: poderão ser colocadas para carloscarrasco9@gmail.com

As invasões francesas e as Linhas de Torres Vedras

Video divertido em que se resume a história das invasões francesas, desde o Bloqueio Continental à fuga do general Massena, realçando-se a importância do sistema defensivo conhecido como as Linhas de Torres Vedras.

3.ª invasão francesa - video

Restauração da independência

A 1 de dezembro de 1640, os conjurados restauravam a independência de Portugal, pondo fim à dinastia filipina.

D. João IV, duque de Bragança, seria o novo rei. Iniciava-se a chamada dinastia de Bragança, a 4.ª e última da nossa história.

A partida da família real para o Brasil - 29 de novembro de 1807

A 29 de novembro de 1807, partia do rio Tejo - das docas de Belém - a armada que levava a família real para o Brasil, fugindo do exército francês que já invadira o reino.

O embarque tinha acontecido dois dias antes, mas o tempo impedia a partida dos navios.
Junot com a sua guarda avançada corria para Lisboa a fim de evitar a fuga real...

O vento mudou na manhã de 29 e logo pelas sete horas da manhã foi dada ordem para levantar âncora. Junot não chegou a tempo...
Cerca de sete semanas depois, D. João e a sua corte chegavam ao Brasil.
Para trás - no reino de Portugal - ficara um panorama desolador...

Ficha de Avaliação - 5.º B e 5.º C

Os alunos do 5.º B e do 5.º C encontram aqui informação que pode orientar o estudo para a ficha de avaliação.

Bom estudo.
Em caso de necessidade, podem enviar as vossas dúvidas pela caixa de comentários ou pelo mail carloscarrasco9@gmail.com

O trabalho dos metais

Sobre o trabalho dos metais - a técnica da metalurgia - sobre a qual vários alunos do 5.º B e do 5.º C colocaram questões, aproveitei uma boa explicação ilustrada do manual de HGP do 5.º ano, da Santillana.

Autoria do manual: Arlindo Fragoso, Eurico Sequeira e Luís Aguiar Santos.

Iberos e Celtas

Os povo agropastoris mais importantes que viveram na Península Ibérica foram os Iberos e os Celtas - ver mensagem sobre a distribuição geográfica destes povos.

Os Iberos introduziram na Península o fabrico de instrumentos de metal (cobre e bronze).

Guerreiro ibero

Falcata - uma arma usada pelos Iberos e também pelos Lusitanos

Os Celtas introduziram a técnica do trabalho do ferro na Península, bem como a arte de trabalhar o ouro.

Guerreiros celtas

Espada celta

O tempo faria com que Iberos e Celtas se misturassem, dando origem aos Celtiberos.

Objeto de adorno usado pelos Celtiberos

Das várias populações celtiberas destacaram-se os Lusitanos.

Estes povos organizavam-se em tribos e viviam em aldeias fortificadas, situadas no cimo de montes - os castros ou citânias.
A sua principal atividade era a pastorícia, mas também praticavam a agricultura.

Castros ou citânias, com casas reconstruídas.

Reunião do MFA na Casa da Cerca - 24 de novembro de 1973

No dia 24 de novembro de 1973, reuniram em S. Pedro do Estoril, na Casa da Cerca, os elementos das comissões Coordenadora e Consultiva do Movimento das Forças Armadas.

Foi nesta reunião que se falou na hipótese de se derrubar pela força o Governo de Marcelo Caetano através de um golpe militar - a revolução e o fim da guerra colonial.
O 25 de Abril de 1974 vinha a caminho.

A Casa da Cerca, neste momento, está neste lamentável estado de ruína.

Comunidades agropastoris - os grandes monumentos de pedra

A prática da agricultura mudou a relação do Homem com a Natureza.
Terá crescido a atenção em relação ao ciclo das estações do ano e ao movimento das estrelas, sobretudo do Sol.

Terá sido a sua nova relação com a terra - a sua adoração pelas forças da Natureza - que levou à implantação de menires - blocos compridos de pedra no solo.

Menir

Cromeleque dos Almendres (arredores de Évora)

Quando os menires se multiplicam em círculo, o conjunto tem o nome de cromeleque.

 

Quando os menires estão colocados em fila, o conjunto tem o nome de alinhamento.

Pensa-se que os cromeleques e alinhamentos estão relacionados com os fenómenos astrais.

Os povos agropastoris também se preocupariam com a vida para além da morte. Enterravam os seus mortos segundo certos rituais e, em sua honra, construíram monumentos de pedra - as antas ou dólmens.

Antas

Estes grandes monumentos em pedra são os chamados monumentos megalíticos.

Comunidades agropastoris - as novas técnicas

Com a prática da agricultura e da pastorícia, houve necessidade de produzir novos utensílios. Desenvolveram-se, então, novas técnicas.

Técnicas:

• Moagem - obtenção de farinha a partir dos grãos de cereais
• Cestaria - fabrico de cestos
• Cerâmica - fabrico de objetos de barro
• Tecelagem - confeção de tecidos de lã e de linho

Mós

Junco

Vime a secar

Objetos de cerâmica

Tear

Algumas das atividades artesanais

Mais tarde aprenderam a trabalhar os metais - técnica da metalurgia.
Trabalhou-se o cobre, depois o bronze (uma liga de cobre e estanho) e, finalmente, o ferro. Ao mesmo tempo trabalhavam-se metais valiosos como a prata e o ouro.

Várias atividades numa comunidade agropastoril, com destaque para a técnica da metalurgia (em 1.º plano)

Machado de bronze

Bloqueio Continental

Napoleão

Em 21 de novembro de 1806, Napoleão, Imperador de França, ordenou que todos os países europeus fechassem os seus portos aos navios ingleses.
Essa ordem chamou-se "Bloqueio Continental" - o continente europeu bloquearia os seus portos à Inglaterra.

Comunidades agropastoris - a prática da agricultura e da pastorícia

Há aproximadamente 10 mil anos, houve grandes mudanças no clima da Europa e da Ásia: o clima tornou-se mais quente e seco.

Com essas alterações os gelos derreteram, desapareceram algumas espécies animais e de plantas, das quais o Homem se alimentava, surgindo outras.

Todas essas mudanças provocaram alterações no modo de vida do Homem.

O Homem vai começar a produzir os seus alimentos, cultivando a terra e domesticando e criando animais.
Nasceram a agricultura e a pastorícia.

Há 5 mil anos, na Península Ibérica, já havia grupos humanos que praticavam a pastorícia e a agricultura - eram comunidades agropastoris. As comunidades de caçadores-recoletores foram adotando o novo modo de vida.

Comunidades agropastoris - a agricultura e a sedentarização

A prática da agricultura obrigou à utilização de novos instrumentos, como o arado (para lavrar a terra), a enxada (para cavar) e a foice (para colher).

Arado

Foice

Vários instrumentos relacionados com as atividades agrícolas

Pela necessidade de viverem perto dos campos que cultivavam, defendendo-os de outros grupos, o Homem passa a viver sempre no mesmo local, tendo uma casa fixa - torna-se sedentário.
Surgem, então, os primeiros aldeamentos.

S. Martinho no Moinho (2013) - Moinho de Maré de Corroios

S. Martinho no Moinho é para todos!

O Moinho de Maré de Corroios acolherá mais uma edição do S. Martinho no Moinho com várias atividades destinadas a diversos públicos.

Entre 12 e 15 de Novembro, as escolas de ensino pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico podem participar nas visitas temáticas S. Martinho vai ao Moinho, para descobrirem a lenda de S. Martinho, contada por fantoches, visitar o espaço e celebrar esta festa de outono e o desejado bom tempo.

As comemorações de sábado, dia 16 de novembro, começam às 15 h com a atuação do Coro Polifónico da UNISSEIXAL e continuam com a inauguração da exposição Há vida no sapal de Corroios e uma visita comentada com a participação dos ilustradores científicos Xavier Pita e Mafalda Paiva e de José Lino Costa, do Centro de Oceanografia da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. A tarde termina com o tradicional Magusto, com oferta de castanhas aos participantes. Juntem-se a nós!

De 12 a 15 de novembro, das 10h às 12h ou das 14h30 às 16h30

Dia 16 de novembro, das 15h às 17h